Нещодавно сонячний ранок, коло студентів Державного університету Арізони перекидає барвисті кульки та іграшки один до одного на галявині. Кожен студент повинен був зосередитись на всіх предметах, що пролітають по повітрю на них.

Це була ідеальна метафора для жонглювання вимогами до життя коледжу з роботою, студентськими організаціями, сусідами по кімнаті та класам.

Сесію провів Стів Сассаман, помічник клінічного професора Школи громадських ресурсів та розвитку та експерт з освіти на свіжому повітрі.

“Іноді речі виходять з нізвідки”, – сказав він для групи.

“Ти багато жонглюєш, і іноді нам потрібно просити уточнення”.

Студенти брали участь у новому роді коучінгу через Центр успіху студентів в АСУ. Пригоди, який дебютував цього року, вливає групову діяльність на свіжому повітрі з підтримуючими взаємодіями, які, як правило, діляться під час тренерських сесій однолітків один на один, наприклад, як зв’язатися з іншими студентами та як боротися зі стресом.

Студенти, які кидали м'ячі недавнього сонячного ранку, також брали участь у діяльності з будівництва команд, яка підкреслила співпрацю та гра, що відповідає картці, яка сприяла розмовах.

Новий тренер пригод та додавання мистецького коучингу цього року досягають студентів таким чином, як вони віддають перевагу, за словами Іна Сеок, директора Центру успіху студентів. Вона провела центр через переробку два роки тому.

Сеок заявив, що центр почав зменшити кількість призначень однорангового тренування один на один-тенденцію, повідомлену в університетах по всій країні.

“І одночасно ми також почали чути про епідемію самотності”, – сказала вона.

«Отже, ми дійсно зосереджували свою переробку навколо соціального зв’язку. Однією з найкращих частин підтримки однорангових-це ця ідея створити соціальний простір для студентів, щоб відчувати себе менш самотніми та відчути, що вони належать до АСУ і відчути, що вони мають значення.

«Ми робили картографування учнів, щоб дійсно поставити себе у взутті. Ми взяли інтерв'ю у студентів АСУ, щоб почути: «Що ти хочеш від нас? Яким би ви уявили, що коучинг однолітків є? “

Одним з головних виїздів було додати нові способи тренування, крім моделі зустрічі один на один, яка все ще доступна.

«Ми чули від студентів, що це не обов'язково, як вони хочуть зустрітися з тренером однолітків. Вони не хочуть сідати за столом і говорити 30 хвилин. Для них це справді грізно », – сказав Сеок.

Кеті Коллінз, менеджер програми в Центрі успіху студентів, мала ідею щодо тренерського методу на відкритому повітрі та придбала міні-гранти з університетського коледжу для створення пілотного цього року.

«Я хотів знайти спосіб допомогти розбити цей бар'єр у розмовах. І я завжди була на відкритому повітрі, яка хотіла просто дослідити і бути там », – сказала вона.

Цього року тренування пригод пропонується як випадкові події, а коучинг мистецтва відбувається щотижня. Тренінг один на один все ще доступні. Центр успіху студентів відкритий для будь-якого студента-занурення в кампусі в АСУ. (Студенти в Інтернеті АСУ мають доступ до тренеру з особистого успіху, а також 360 життєвих послуг, всебічної програми підтримки.)

Минулої осені Центр успіху студентів провів тренерську сесію пригод, під час якого студенти їздили до садових громад у кампусі Політехніки. Вони дізналися, як користуватися системою трансферу ASU та як харчування може впливати на їхнє самопочуття-все під час участі у коучингу.

“Я дізнався, що студенти шукають той разовий досвід, який вони можуть зробити”,-сказав Коллінз. “Вони шукають способи зв’язатися один з одним, тому що іноді ви не хочете розмовляти з людиною, яка сидить поруч з вами на уроці. Такі моменти – це те, де це може статися органічно ».

Сеок сказав, що переробка також змінила спосіб взаємодії тренерів -однолітків зі студентами.

«У минулому це було дуже жорстко. Ви задали цей набір питань і цей набір питань, і ви ведете їх сюди », – сказала вона.

“Одним із проблем, які ми спостерігали в процесі переробки, є те, що студенти хочуть відчути, що хтось там, щоб їх побачити і почути”.

Тепер тренери слухають спочатку, а потім задають дослідницькі запитання.

“Це:” Що у вас на думці? Які варіанти чи рішення, які ви вже пробували? '

“Ми закликаємо студентів знати, що вони іноді мають відповіді в них”.

Будівництво звітів

Поки тренер пригод тривав, Сара Маккартан, спеціаліст з мистецької освіти та біології третього курсу, була в класі, що веде сеанс навчання мистецтв. Студенти співпрацювали над малюнками, хоча створення ідеального витвору мистецтва – це не мета.

“Здебільшого це зосереджено увагу на уважності чи оздоровлення”, – сказав Маккартан.

«Люди приходять до цього, і це якось під виглядом просто веселого ремесла. І тоді я можу створити цей звіт, і ми можемо почати говорити про їхні прагнення або про те, що їх хвилює, бо, знаєте, коледж самотній », – сказала вона.

Маккартан намагається спілкуватися зі студентами індивідуально після мистецьких сесій для більшої тренерської підтримки.

Протягом минулого року сесії залучали книжки ескізів, журнал та акварелі. Жодного мистецького досвіду чи досвіду не потрібно.

“Якщо я зустрічаю студентів, які мають таку перспективу, я як,” дайте собі прийняття “, – сказала вона.

«Те, що ми робимо, – це відкривати їх до вразливості, яка є мистецтвом. І це призводить до інших вразливих місць, на чому ми дійсно намагаємось зосередитись у центрі », – сказала вона.

Пошук полегшення

Сассаман заявив, що участь у групових заходах на свіжому повітрі може спричинити приховані сили, і він побачив, що це трапляється на сесії тренування пригод.

“Деякі люди, які здавалися трохи сором’язливими на початку, справді пов’язані з цією останньою діяльністю, і вони вступили в цю керівну роль і, можливо, вони не мали можливостей бути в цій керівній позиції раніше”, – сказав він.

Айлані Родрігес, майор з мистецтв третього курсу, відвідував сесію тренувань пригод після цього, почувши про це свого керівника студентського працівника з навчальних служб та студентських служб.

“Я прийшла з другом, бо ми хотіли побачити, про що буде”, – сказала вона.

“Заходи були захоплюючими та веселими, і ви можете взяти урок, який ви можете звернутися до повсякденного життя”.

Zyon Sanchez-Perez, студент третього курсу, що спеціалізується на фінансах та аналітиці даних, є тренером однолітків, який проводить як сеанси один на один, так і тренування пригод.

“Я сподіваюся колись стати фінансовим радником”, – сказав він. «Я хочу бути частиною успіху людей і повернутись до власної громади. Я виріс американським студентом коледжу першого покоління та першого покоління ».

Він сказав, що приємно бачити полегшення на обличчі студентів після тренерської сесії.

«Вони заходять, у них стрес, у них стільки питань. Вони на кшталт: “Я з цього переживаю. Я не знаю, що робити.

“І я кажу:” Добре. Ми візьмемо це по одному питання. Ми пройдемо через це. Ти можеш дихати зараз? '

“І вони схожі на” Так! “